Техника "Комплексни аналогии"
Мишена: техниката се използва, за да се установи как субектът е в състояние да разбере сложни логически връзки и да подчертае абстрактни връзки. Предназначен за тийнейджъри и възрастни.
Описание.Техниката се състои от 20 двойки думи - логически задачи, които се предлагат за решаване от субекта. Неговата задача е да определи кой от шестте вида логическа връзка се съдържа във всяка двойка думи. За това ще му помогне "Кодът" - таблица, която показва примери за използваните видове комуникация и тяхното буквено обозначение: A, B, C, D, D, E.
Субектът трябва да определи връзката между думите в двойка, след това да намери „аналог“, тоест да избере двойка думи със същата логическа връзка в таблицата „Код“ и след това да отбележи в поредица от букви (A , B, C, D, E, E) този, който съответства на намерения аналог от таблицата "Код". Задачата е ограничена до три минути.
Материал. Форма на методиката, форма на протокола за регистриране на отговорите.
Инструкция. „Във формуляра пред вас има 20 двойки, състоящи се от думи, които са логически свързани помежду си. Срещу всяка двойка има 6 букви, които обозначават 6 вида логическа връзка. Примери за всички 6 вида и съответните им букви са дадени в таблицата "Кодове".
Първо трябва да определите връзката между думите в двойката. След това изберете най-близката двойка думи до тях по аналогия (асоциация) от таблицата "Шифър". И след това в реда с букви оградете една от буквите, която съответства на аналога, намерен в таблицата "Код". Времето за изпълнение на задачата е 3 минути.
Материал към методиката
Шифър
А. Овце - стадо
Б. Малина - зрънце
Б. Море – океан
Г. Светлина – тъмнина
Д. Отравяне - смърт
Д. Враг - враг
1. Уплаха - полет A B C D E F
2. Физиката е наука A B C D E F
3. Дясно - дясно A B C D E F
4. Градинско легло A B C D E F
5. Двойка - две A B C D E F
6. Дума - фраза A B C D E F
7. Весел - муден A B C D E F
8. Свободата е воля A B C D E F
9. Държава - град A B C D E F
10. Похвала - обида A B C D E F
11. Отмъщение - палеж A B C D E F
12. Десет е числото A B C D E F
13. Плач - рев A B C D E F
14. Глава - роман A B C D E F
15. Почивка - движение A B C D E F
16. Храброст – героизъм А Б В Г Д Е
17. Прохлада - скреж A B C D E F
18. Измама - недоверие A B C D E F
19. Пеенето е изкуство A B C D E F
20. Нощно шкафче - шкаф A B C D E F
Ключ
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| д |
б |
д |
А |
д |
А |
Ж |
д |
IN |
Ж |
д |
б |
д |
А |
Ж |
д |
IN |
д |
б |
IN |
Степен
Анализ на резултатите
Ако субектът правилно, без много затруднения реши всички задачи и логично обясни всички сравнения, това дава право да се заключи, че той може да разбере абстракции и сложни логически връзки.
Ако субектът трудно разбира инструкцията и прави грешки при сравняване (само след задълбочен анализ на грешките и разсъжденията), може да се заключи, че заключенията се подхлъзват, разпространението на мисленето, произволът, нелогичното разсъждение, дифузността, неяснотата на мисълта срещу основата на разбирането на логическите връзки, фалшивото разбиране на логическите връзки по аналогия.
Разсъжденията на субекта имат най-голяма информативна стойност. Обикновено най-голямата трудност се причинява от съотношението на понятията "прохлада - слана".
Мишена: техниката се използва, за да се установи доколко субектът е в състояние да разбере логическите връзки и да подчертае абстрактните връзки. Предназначен за тестови субекти юношествотои възрастни.
Описание. Техниката се състои от 20 двойки думи - логически задачи, които се предлагат за решаване от субекта. Неговата задача е да определи какъв тип логическа връзка се съдържа във всяка двойка думи. В това ще му помогне "Кодът" - таблица, която показва примери за използваните видове комуникация и тяхното буквено обозначение: A, B, C, D, D, E.
Субектът трябва да определи връзката между в двойка, след това да намери „аналог“, тоест да избере двойка думи със същата логическа връзка в таблицата „Код“ и след това да отбележи в поредица от букви (A, B , C, D, D, E ) този, който е намерен аналог от таблицата "Код". изпълнението е ограничено до три минути.
Материал. Форма на методиката, форма на протокола за регистриране на отговорите.
Инструкция. „Във формуляра пред вас има 20 двойки, състоящи се от думи, които са логически свързани помежду си. Срещу всяка двойка има 6 букви, които обозначават 6 вида логическа връзка. Примери за всички 6 вида и съответните им букви са дадени в таблицата "Кодове".
Първо трябва да определите връзката между думите в двойката. След това изберете най-близката двойка думи до тях по аналогия (асоциация) от таблицата "Шифър". И след това в реда с букви оградете една от буквите, която съответства на аналога, намерен в таблицата "Код". Времето за изпълнение на задачата е 3 минути.
Материал към методиката Шифър| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| д | б | д | А | д | А | Ж | д | IN | Ж | д | б | д | А | Ж | д | IN | д | б | IN |
Ако субектът правилно, без много затруднения реши всички задачи и логично обясни всички сравнения, това дава право да се заключи, че той може да разбере абстракции и сложни логически връзки.
Везни:ниво на развитие на мисленето
Техниката се използва, за да се определи как субектът е в състояние да разбере сложни логически връзки и да подчертае абстрактни връзки. Предназначен за тийнейджъри и възрастни.
Описание на теста
Техниката се състои от 20 двойки думи-логически задачи, които се предлагат за решаване от субекта. Неговата задача е да определи кой от шестте вида логическа връзка се съдържа във всяка двойка думи. „Шифърът“ ще му помогне в това - таблица, която показва примери за използваните видове комуникация и тяхното буквено обозначение: A, B, C, D, D, E.
Субектът трябва да определи връзката между думите в двойка, след това да намери „аналог“, тоест да избере двойка думи със същата логическа връзка в таблицата „шифър“ и след това да маркира в поредица от букви (A , B, C, D, D, E ) тази, която съответства на намерения аналог от таблицата "шифр". Задачата е ограничена до три минути.
Указания за теста
„Във формуляра пред вас има 20 двойки, състоящи се от думи, които са логически свързани помежду си. Срещу всяка двойка има 6 букви, които обозначават 6 вида логическа връзка. Примери за всичките 6 вида и съответните им букви са дадени в таблицата "шифър".
Първо трябва да определите връзката между думите в двойката. След това изберете най-близката двойка думи до тях по аналогия (асоциация) от таблицата "шифър". И след това в реда с букви оградете една от буквите, която съответства на аналога, намерен в таблицата „шифър“. Времето за изпълнение на задачата е 3 минути.
Шифър
А. Овце - стадо
Б. Малина - зрънце
Б. Море – океан
Ж. Светлина – тъмнина
Г. Отравяне - смърт
Д. Враг - враг
Двойки думи
1. Уплаха - бягство
2. Физиката е наука
3. Право - правилно
4. Градинско легло
5. Двойка - две
6. Дума - фраза
7. Весел - муден
8. Свобода – воля
9. Град - държава
10. Хвала - злоупотреба
11. Отмъщение – палеж
12. Десет е число
13. Плач - рев
14. Глава - роман
15. Почивка - движение
16. Смелостта е героизъм
17. Прохлада - слана
18. Измама - недоверие
19. Пеенето е изкуство
20. Нощно шкафче - дрешник
Ключ към теста
Въпрос 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Отговор D B E A E A D E C D
Въпрос 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Отговор D B E A D E C D B C
Обработка и интерпретация на резултатите от изследването
Резултатите се оценяват съгласно таблицата:
Точкуване Брой верни отговори
9 19
8 18
7 17
6 15
5 12-14
4 10-11
3 8-9
2 7
1 6
Ако субектът правилно, без много затруднения реши всички задачи и логично обясни всички сравнения, това дава право да се заключи, че той може да разбере абстракции и сложни логически връзки.
Ако субектът трудно разбира инструкциите и прави грешки при сравняване, само след задълбочен анализ на грешките и разсъжденията може да се направи заключение за пропуски в изводите, за разпръскване на мисленето, за произвол, нелогични разсъждения, за дифузност, неяснота на мисълта на фона на разбирането на логическите връзки, за погрешното разбиране на логическите връзки на аналогията.
С най-голяма информативна стойност са разсъжденията на субекта. Обикновено най-голямата трудност се причинява от съотношението на понятията "пестеливост - скъперничество", "прохлада - слана".
Безпокойството е чувство, познато на абсолютно всеки. Безпокойството се основава на инстинкта за самосъхранение, който сме наследили от далечни предци и който се проявява под формата на защитна реакция „Бягство или битка“. С други думи, безпокойството не възниква от нулата, а има еволюционни основания. Ако във време, когато човек е бил постоянно в опасност под формата на нападение от саблезъб тигър или нашествие на враждебно племе, тревожността наистина е помогнала да оцелее, тогава днес живеем в най-безопасното време в историята на човечеството . Но нашите инстинкти продължават да работят на праисторическо ниво, създавайки много проблеми. Ето защо е важно да разберете, че тревожността не е недостатък на вашата личност, а еволюционен механизъм, който вече не е уместен в съвременни условия. Смущаващите импулси, които някога са били необходими за оцеляването, сега са загубили целта си, превръщайки се в невротични прояви, които значително ограничават живота на тревожните хора.
Техниката, предложена от Е. А. Коробкова, е насочена към идентифициране на степента, в която субектът е в състояние да разбере сложни логически връзки и да подчертае абстрактни връзки. В допълнение, техниката провокира прояви на разсъдък при пациенти, склонни към нея.
За провеждане на експерименти се нуждаете от формуляр:
1. Овце - стадо
2. Малина - зрънце
3. Морски океан
4. Светлина - тъмнина
5. Отравяне - смърт
6. Враг - враг
|
страх - бягство |
дума - фраза |
|
физика - наука |
бодрост - летаргия |
|
прав - прав |
свобода - независимост |
|
отмъщение - палеж |
безделие - безделие |
|
пестеливост - скъперничество |
глава - роман |
|
десет е число |
почивка - движение |
|
градинско легло |
прохлада - скреж |
|
похвала - злоупотреба |
измама - недоверие |
|
двойка - две |
пеенето е изкуство |
Техниката може да се използва при изучаване на предмети с минимум 7 степени на образование, но най-често, поради много голямата трудност, се използва при изучаване на предмети със средно и висше образование.
Инструкция: "Нека да разгледаме връзката между тези двойки думи (по-горе)", и да опишем подробно принципа на връзка на всяка двойка. Така, например, те му обясняват, че "светлина - тъмнина" са противоположни понятия, "отравяне - смърт" имат причинно-следствена връзка, "море - океан" имат количествена разлика. След това субектът е помолен да прочете всяка двойка от долните, да каже към коя двойка от горните принадлежи и да назове принципа на тази връзка. Експериментаторът не дава повече обяснения, а само записва решенията на субекта, докато направи 2-3 опита за самостоятелно решаване. Ако тези първи решения показват, че субектът не е разбрал проблема, експериментаторът дава повторни обяснения и решава 2-3 проблема заедно с субекта. Правилното решение на задачата трябва да има приблизително следната форма "физика - наука" съответства на двойката "малини - горски плодове", тъй като физиката е една от науките, точно както малините са един от видовете горски плодове. Или: "уплаха - бягство" отговаря на "отравяне - смърт", защото и тук, и там има причинно-следствени връзки.
Ако субектът трудно разбира инструкциите и прави грешки при сравняване, това все още не дава право да се направи заключение за интелектуален спад; много психически здрави хора срещат трудности при изпълнението на тази задача. Необходимо е да се анализират грешките или по-скоро целият ход на разсъжденията на субекта. Най-често тази техника се оказва полезна за идентифициране на пропуски, външни паралогични заключения, тоест разпространението на мисленето, което се наблюдава при шизофрения. Пациентът, например, започва да говори надълго и нашироко за това, че "уплаха - бягство" съответства на двойката "враг - враг", защото това се случва по време на война, или отговаря, че "физика - наука" съответства на понятията за "светлина - тъмнина", та как се изучават тези понятия от физиката и т.н.
ФОРМА НА ПРОТОКОЛА КЪМ МЕТОДА "КОМПЛЕКСНИ АНАЛОГИИ".
|
Коя двойка към коя принадлежи |
Дискусия, доказателства |
Забележка.В този протокол е по-добре да запишете и двете свързани двойки думи (вместо номера на задачата), за да избегнете възможни грешки. Дискусията трябва да се записва изцяло. Възможно е в една колона да се редуват репликите и въпросите на експериментатора (ограждайки ги в скоби) и отговорите на изследваното лице.
